Presentaciones de  investigaciones.
1. Presentación Lamec.
2. Presentación Marvin.
3. Presentación Lesly.
4. Presentación Jorge.
5. Presentación de Andrés.
6. Presentación de Lucrecia.
7. Presentación de Vilma.
8. Presentación de Leysa.
9. Presentación de Lety
10. Presentación de Debbie.

Para acceder, ir a
https://drive.google.com/#folders/0B_YbNRj3jva6ZTVORmtJLXhWQzQ

Obsequio final.

A partir de la fecha, estaré pasando el CNB y otros documentos importantes, del formato PDF a Word.. Espero que les sean de mucha utilidad.

El CNB podrá ser vistos en el siguiente enlace:

https://skydrive.live.com/#!/view.aspx?cid=A0F1AC63DA6AEEC3&resid=A0F1AC63DA6AEEC3%21248&app=Word

Recomiendo que pulsen con el ratón en la pestaña de MODIFICAR DOCUMENTO  y luego en: MODIFICAR EN WORD. Así, podrán hacer copiar y pegar datos para su planificación diaria sin ningún problema. (Estándares y objetivos por ejemplo.)

Informes y Presentaciones en PP de los talleres.

Para acceder a los archivos, pulsar en el siguiente enlace.
https://drive.google.com/#folders/0B_YbNRj3jva6ZTVORmtJLXhWQzQ

Se añadirán en orden de llegada a mi correo, cada una de los archivos:
1. Presentación en PP de Leysa Martínez.
2. Presentación en PP Jorge Ávila
3. Presentación en PP de Lesly
4. Presentación en PP y doc en Word de Vilma
5. Presentación en PP de Marvin.
6. Presentación en PP de Leticia
7. Presentación en PP de Lamec
8. Presentación en PP de Lucrecia
9. Presentación en PP de Andrés.
10. Presentación en PP de Debbie.

Documentos nuevos.

Para poder ver o descargar estos archivos, ir al enlace: https://docs.google.com/file/d/0B_YbNRj3jva6dUV2SmZEUTZDOWs/edit

Documentos incluidos:
1. Capacidad para la comunicación oral.             Doc. en Power Point
2. CNB Honduras.                                             Doc. en Power Point
3. CNB y expresión oral.                                    Doc. en Power Point
4. Condiciones de los talleres de expresión oral.  Doc. en Word.
5. Cronograma para talleres de expresión oral.    Doc. en Word.
6. Guía para la evaluación de la expresión oral.    Doc en PDF
7. Sílabo Expresión oral.                                     Doc. en Word.
8. Test.                                                               Doc. en Word.

Bitácora (Memoria) sobre la primer visita.

DIARIO DE ANOTACIONES

I ENCUENTRO

Sábado  22 de junio de 2013 de 8:00 A.M. a 4:00 P.M.

Recordar el pasado puede ser una oración cuando procuramos reconocer la obra de Dios y darle gracias. Salmo 105(104).

El objetivo de este diario  de anotaciones es relatar las vivencias de una catedrática y once  maestrandos  reunidos  en el aula de post-grado de la Universidad Pedagógica Nacional  “Francisco Morazán” ubicada en La Ceiba, Atlántida.  Desarrollamos el módulo: Métodos y prácticas de la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral en lengua española; MEL-552; impartido por la Catedrática Maida Rosibel Ochoa Pineda.

Iniciamos el módulo con la presentación de la catedrática y de cada uno de los maestrandos dando a conocer los siguientes datos: nombre completo, estudios realizados, experiencia profesional, expectativas del módulo. En relación a este último aspecto; la mayoría explicó que deseaban  adquirir  los contenidos  necesarios para mejorar el desempeño docente y ofrecer así una educación de calidad  en sus centros educativos.

Simultáneamente a la presentación; se aplicó una ficha demográfica para recabar información que permita la comunicación efectiva de los participantes en este módulo.

Proseguimos con una serie de preguntas diagnósticas referentes al módulo anterior, el anteproyecto de tesis y la relación entre maestrandos. Finalizamos haciendo comentarios acerca del instrumento diagnóstico y  con apoyo de Jorge Avila creó el blog mel-552.blogspot.com.

Más adelante realizamos la lectura  y discusión de la programación del módulo; se  organizó el grupo (designando una anotadora, un medidor del tiempo y tres grupos de trabajo).   

 A continuación se hizo la distribución de temas a los equipos para el análisis, discusión y exposición; durante las exposiciones hubo comentarios de parte de la catedrática  para ampliar lo expuesto por los maestrandos; a la vez “exhortó a ser mejores seres humanos y mejores profesores de lengua”

Luego de las exposiciones; se hicieron las asignaciones de trabajo para el día siguiente: leer la Teoría lingüística y enseñanza de la lengua: la psicolingüística.

Domingo  23 de junio de 2013 de 8:00 A.M. a 12:00 M.

Reiniciamos las actividades académicas programadas; se hizo una relectura del texto y concluimos con la elaboración de un ensayo.

Para finalizar la programación de esta primera visita  se observó la Videoconferencia de Daniel Cassany, Doctor en Ciencias de la Educación quien presentó la ponencia: “Las competencias (lingüísticas) básicas: por qué, para qué, qué son. Todo lo expuesto por Cassany retroalimentó los conocimientos previos, motivó a innovar el proceso de enseñanza y afirmó que es importante recurrir al conocimiento psico-pedagógico-científico para eficientar la labor docente y  dedicar más tiempo  de la hora clase; para que los alumnos y alumnas hagan cosas.

LAS TAREAS ASIGNADAS PARA LA PRÓXIMA VISITA:

1.      Elaborar un resumen de dos páginas de los textos:

-          Sociolingüística

-          Semántica, sintaxis, pragmática

2.      Comentar la videoconferencia (cinco a seis líneas en el blog mel-552).

3.      Estudiar el Diseño Curricular Nacional Básico (DCNB)

-          Marvin Figueroa

-          María Lucrecia Sález

4.      Llevar modelos de planes de clases.

5.      Buscar material que proponga cómo mejorar la expresión oral.

OTRAS TAREAS

1.      Investigar los aportes de las nuevas Tics.

2.       Preparar los avances para el taller asignado a cada Maestrando.

3.      Recopilar la información que se consignará en la Monografía referente a la expresión oral  en los centros educativos donde laboramos.

Vilma Sacaza (28/06/13)

Conferencia de Daniel Cassany

La video conferencia de Cassany, hizo sentirme en confianza ya que muchas de las opiniones vertidas en cuanto al aprendizaje de la lengua, las comparto en el sentido del carácter significativo, ninguna manifestación del circulo de la humanidad puede darse sin el manejo adecuado de la lengua, lo que pone de manifiesto la importancia de hacer de la enseñanza una experiencia agradable y natural, por otra parte, ubicarnos en los diferentes momentos de la historia porque la comunicacion es un proceso dinámico, por lo tanto es inconsecuente atreverse a ensenar lengua como lo hacíamos hace 15 anos, ese seria un desfase que se relejaría en el poco interés que el estudiante pondría a nuestras clases y por ende es imposible esperar resultados positivos. Como bien menciona Cassany del 93 para adelante es la generación google y si los profesores no nos ubicamos en esa generación, es mejor ir dejando las aulas y buscar otra actividad que se adapte a nuestra situación de rezago. Otro punto importante es que debemos educar para la vida y no reducir la enseñanza al espacio aula, para eso tenemos que despojarnos de los esquemas por los que fuimos formados para hacer mas agradable nuestra labor docente.

Opinion sobre 1era visita, último módulo.

Fue una experiencia nueva, el compartir con uds, el último módulo.
Que da la impresión que nos dejará un conocimiento significativo a todos.
Un gran placer tener a Msc Maida como tutora del mismo.

Agradecimiento

Hola jóvenes  no me había registrado debido a problemas de la pc (muy antigua), por esa razón hasta esta fecha ingreso al blog.
Espero que aprovechemos este espacio pedagógico virtual y que todos aportemos, aunque sea un granito de arena.
Gracias y hasta pronto.

Hola, fue muy satisfactorio el primer encuentro de MEL-552 y muy gratificante la experiencia. Seguiremos en contacto construyendo conocimiento a través de nuestras variadas experiencias docentes.

Presentación empleada por Cassany en su videoconferencia sobre competencias básicas.

https://drive.google.com/?hl=es#my-drive

Si no pueden accesarlo, prueben en este enlace.
http://www.upf.edu/pdi/daniel_cassany/_pdf/b08/Santader08Competenciasbasicas.pdf

Presentación en Power Point: El sistema de la lengua. Visita 1.

Presentación en Power Point sobre: El sistema de la lengua. Visita 1

Sílabo del Módulo de Expresión Oral.

Módulo: métodos y prácticas de la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral EN LENGUA ESPAÑOLA

I.                   DATOS GENERALES:

MÓDULO:	métodos y prácticas de la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral EN LENGUA ESPAÑOLA
CÓDIGO:	MEL-552
ÁREA ACADÉMICA:	DIRECCIÓN DE POSTGRADO
REQUISITOS:	MEL-505
HORAS SEMANALES:	12
UNIDADES VALORATIVAS:	5
PERIODO:	DEL 22 DE JUNIO AL 28 DE JULIO
HORARIO:	SABADOS DE 8:00 A.M. 4:00 P.M. / DOMINGOS DE 8:00 A.M. A 12:00 M.
DOCENTE:	MSc MAIDA OCHOA
TEL/CEL/CORREO ELECTRÓNICO:	33896718 maidochoa@yahoo.com / mochoa@unitec.edu

II.                DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO:

El módulo Métodos y prácticas de la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral en lengua española tiene el propósito de desarrollar en los estudiantes de la Maestría en la enseñanza de Lengua-Español, la capacidad de conocer y aplicar la fundamentación teórica sobre la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral; saber integrar la habilidad oral con las demás habilidades comunicativas,  para crear programas balanceados y apropiados en la enseñanza de lengua; evaluar, seleccionar y aprovechar al máximo los materiales para la enseñanza  de lengua haciendo énfasis en la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral; proponer estrategias para el desarrollo de la competencia oral en los distintos niveles del sistema educativo nacional; así como revalorizar las prácticas culturales tendientes al desarrollo de habilidades de expresión oral, entre otras competencias.

 

 

III.             COMPETENCIAS GENÉRICAS:

1.      Capacidad para el análisis y la síntesis.

2.      Capacidad para la comunicación oral y escrita en su lengua materna.

3.      Capacidad para trabajar en equipo.

4.      Capacidad de convivir en paz, promoviendo el respeto a la diversidad, a la multiculturalidad y a los derechos humanos.

5.      Capacidad de demostrar compromiso ético.

6.      Capacidad para promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo

7.      Capacidad de diseñar y operacionalizar estrategias de enseñanza aprendizaje según los contextos y niveles.

8.      Capacidad para consultar fuentes de información y manejo de las mismas.

IV.              sub-competencias:

1.  Conocer y aplicar la fundamentación teórica sobre la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral.

2.  Saber integrar la habilidad oral con las demás habilidades comunicativas, para crear programas balanceados y apropiados en el proceso enseñanza-aprendizaje de la lengua tanto materna como lengua extranjera.

3.  Evaluar, seleccionar y aprovechar al máximo los materiales para la enseñanza de lengua, con énfasis en la enseñanza de la expresión oral.

4.  Proponer estrategias para el desarrollo de la competencia oral en los distintos niveles del sistema educativo nacional.

5.  Revalorizar las prácticas culturales tendientes al desarrollo de habilidades de expresión oral.

V.                 ÁREAS TEMÁTICAS:

1.      Legitimidad científica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la expresión oral.

2.      La expresión oral como competencia situada en el centro de los aprendizajes cognoscitivos.

3.      Competencias requeridas para el desarrollo de la comprensión y expresión orales; aspectos sociales y pragmáticos de las mismas.

4.      La expresión oral como objeto de aprendizaje y enseñanza: consideraciones didácticas.

5.      Aspectos psico-fisiológicos para la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral.

6.      Realidades cotidianas y  materiales para la enseñanza de la expresión oral.

7.      Aportes de las nuevas tecnologías a la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral en lengua española.

8.      Evaluación de la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral.

VI.              METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

Durante el módulo se hará énfasis en la individualidad de cada estudiante, por medio de la exploración de los estilos de aprendizaje, potenciando la capacidad de aprendizaje autónomo e independiente, crítico y creativo; así como la capacidad de trabajar en equipos colaborativos promoviendo la convivencia y respeto mutuos; se promoverá la participación activa a través de estrategias formativas, tanto presenciales como asignaciones de tareas entre una visita y otra, que ayuden a mejorar  el aislamiento geográfico del estudiante.   Algunas de las técnicas a utilizar son el trabajo en parejas, en pequeños grupos, conferencias magistrales, tutorías con especialistas según los temas a tratar, prácticas pedagógicas de acuerdo con los tópicos estudiados, elaboración de proyectos para el desarrollo de la expresión oral en función de las necesidades del sistema educativo, entre otras. La mediación didáctica se realizará en forma presencial, en los cuatro encuentros programados y por Internet para el intercambio de tareas, documentos e información que sea necesaria. También se pone a disposición la comunicación vía telefonía celular, msm, WhatsApp o BB y correo electrónico.

VII.           METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

El sistema de evaluación de las diferentes competencias a desarrollar en este módulo consistirá en tres etapas: diagnóstica, formativa y sumativa. También se utilizarán elementos de co-evaluación y auto–evaluación. Se dará mayor énfasis a la evaluación formativa, con especial atención en el desempeño y los productos, es decir, aquella que permite entender el desempeño del maestrando tomando en cuenta sus destrezas, habilidades y actitudes, a través de la presentación de propuestas metodológicas para la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral en diferentes niveles del sistema educativo; talleres y ejercicios de expresión y comprensión verbal, entre otras actividades presenciales y para hacer en casa.

VIII.        JORNALIZACIÓN:

1° encuentro presencial		22-23 de junio 2013
SÁBADO 22 DE JUNIO
MAÑANA
Horario	Temas y procesos		Técnica de trabajo
8:00 – 9:00 am	Presentación de la docente y de los maestrandos. Consignas: -          Anotador(a): Memoria del primer encuentro del módulo. -          Medidor(a) del tiempo. -          Conformación de los grupos colaborativos. -          Ficha demográfrica.		Técnica de presentación. Diario de anotaciones. Cronometrador. Ficha.
9:00 – 9:30 a.m.	Presentación del módulo: temas, metodología, textos, estrategias de trabajo y asignaciones.		Discusión dirigida.
9:30 – 10:00 a.m.	Instrumento Diagnóstico.		Trabajo individual.
10:00-10:15 am	Receso
10:15-11:30 a.m.	El sistema de la lengua y la comunicación oral, planteamiento general.		Exposición de la docente, PPP.
11:30-12:00 m.	·         Las habilidades lingüísticas: la expresión oral. ·         El papel del profesor en la enseñanza de lengua. ·         La competencia comunicativa.		Grupos colaborativos.
ALMUERZO
TARDE
1:30-3:00 p.m.	Continuación de la actividad anterior y exposición de los grupos.		Grupos colaborativos. Exposición de los estudiantes.
3:00-3:45 p.m.	Teoría lingüística y enseñanza de la lengua: ·         La psicolingüística		Ensayo.
3:45-4:00 p.m.	Intercambio de experiencias y conclusiones.		Comentario dirigido.
DOMINGO 23 DE JUNIO
8:00-9:30 a.m.	Teoría lingüística y enseñanza de la lengua: ·         La sociolingüística. ·         Semántica, sintaxis y pragmática.		Lectura silenciosa y analítica. Relatorías. Discusión dirigida.
9:30-10:00 a.m.	Videoconferencia “Enseñar lengua”, de D. Cassany		Videoconferencia
10:00-10:15 a.m.	Receso
10:15-11:15 a.m.	Comentarios sobre la videoconfencia. Teoría lingüística y enseñanza de la lengua: ·         Análisis del discurso, lingüística del texto.		Comentario dirigido. Lectura silenciosa y analítica. Relatorías y discusión dirigida.
11:15-11:30 a.m.	Intercambio de experiencias y conclusiones.		Comentario dirigido.
11:30-12:00 m.	Asignaciones, tareas y avisos.		Docente y maestrandos.

2° encuentro presencial		13 y 14 de julio
SÁBADO 13 DE JULIO
MAÑANA
Horario	Temas y procesos		Técnica de trabajo
8:00 – 8:30 am	Consignas: -          Anotador(a): Memoria del segundo encuentro del módulo. -          Medidor(a) del tiempo. -          Coordinación de la participación en el programa radial o televisivo. El CNB y la enseñanza de lengua: desarrollo de la expresión oral		Programa radial o televisivo. Exposición de la docente,  PPP.
8:30 – 10:00 a.m.	El CNB y la experiencia de docencia en la enseñanza de lengua.		Técnica grupal, participación activa de los maestrandos.
10:00-10:15 am	Receso
10:15-11:00 a.m.	Análisis del CNB: componentes, planificación didáctica y los estándares.		Guía de análisis.
11:00-11:30 a.m.	La comunicación oral y su didáctica.		Exposición de la docente.
11:30-12:00 m.	El planteamiento del trabajo de investigación: propuestas de estrategias de enseñanza-aprendizaje e instrumentos de evaluación para el desarrollo y mejoramiento de  la expresión oral.		Esquema de investigación. Investigación de campo.
ALMUERZO
TARDE
1:30-3:30 p.m.	Cómo mejorar la comunicación oral.		Taller. Participación activa de los maestrandos.
3:30-4:00 p.m.	Intercambio de experiencias y conclusiones.		Comentario dirigido.
DOMINGO 14 DE JULIO
8:00-10:00 a.m.	·         Las estrategias para el desarrollo de la expresión oral. ·         La evaluación de la expresión oral. ·         Las TIC’S y el desarrollo de la expresión oral.		Grupos colaborativos. Exposición de los alumnos.
10:00-10:15 a.m.	Receso
10:15-10:45 a.m.	Creación/alimentación del “blog” sobre Comunicación oral y escrita: proyecto del módulo.		Organización de los grupos colaborativos. Internet.
10:45-11:45 a.m.	Aportes de las nuevas tecnologías a la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral.		Conferencia, invitado especial. Espacio para preguntas.
11:45-12:00 m.	Asignaciones, tareas y avisos.		Docente y maestrandos.

3° encuentro presencial		20 y 21 de julio
SÁBADO 20 DE JULIO
MAÑANA
Horario	Temas y procesos		Técnica de trabajo
8:00 – 8:15 am	Consignas: -          Anotador(a): Memoria del tercer encuentro del módulo. -          Medidor(a) del tiempo. Introducción a la actividad de los talleres: la técnica del taller. Desarrollo de los talleres.		Exposición de la docente. Participación activa de los maestrandos.
8:15 – 9:00 a.m.	1° Taller: La comunicación oral como eficaz agente educativo.		Maestrando(a) responsable:
9:00-10:00 a.m.	2° Taller: La tradición oral y la importancia de la transmisión oral.		Maestrando(a) responsable:
10:00-10:15 a.m.	Receso
10:15-11:00 m.	3° Taller: Lenguaje no verbal en el teatro como recurso metodológico.		Maestrando(a) responsable:
11:00-12:00 a.m.	4° Taller: Tipos de discursos y técnicas de trabajo de la comunicación oral.		Maestrando(a) responsable:
ALMUERZO
TARDE
1:30-2:15 p.m.	5° Taller: La evaluación de la comunicación oral.		Maestrando(a) responsable:
2:15-3:00 p.m.	6° Taller: Usos y formas  de la comunicación oral.		Maestrando(a) responsable:
3:00-3:45 p.m.	7° Taller: Técnicas  grupales  en la expresión oral.		Maestrando(a) responsable:
DOMINGO 21 DE JUNIO
8:00-8:45 a.m.	8° Taller: Enfoque multicultural  en la enseñanza de la expresión oral.		Maestrando(a) responsable:
8:45-9:30 a.m.	9° Taller: La literatura como recurso para enseñar la expresión oral.		Maestrando(a) responsable:
9:30-10:15 a.m.	10° Taller: Las nuevas tecnologías en la enseñanza-aprendizaje de la expresión oral.		Maestrando(a) responsable:
10:15-10:30 a.m.	Receso
10:30-11:15 a.m.	11° Taller: Los medios de comunicación en la educación actual.		Maestrando(a) responsable:
11:15-11:45	Evaluación de la actividad de los talleres.		Rúbricas.
11:45-12:00 m.	Asignaciones, tareas y avisos.		Docente y maestrandos.

4° encuentro presencial		27 y 28 de julio
SÁBADO 27 DE JULIO
MAÑANA
Horario	Temas y procesos		Técnica de trabajo
8:00 – 8:15 am	Consignas: -          Anotador(a): Memoria del segundo encuentro del módulo. -          Medidor(a) del tiempo.		Exposición de los estudiantes.
8:15 – 10:15 a.m.	Taller: El lenguaje corporal, claves de la comunicación no verbal.		Taller.s  activa de lte. e corporal. la expresi Exposición de la docente y participación activa de los maestrandos.
10:00-10:15 a.m.	Receso
10:15-12:00 m.	La oratoria.		Técnica grupal.
ALMUERZO
TARDE
1:30-4:00.	Exposiciones: presentación de los hallazgos de las investigaciones.		Exposición de los maestrandos.
DOMINGO 28 DE JULIO
8:00-10:15 a.m.	Continuación de las exposiciones de presentación de los hallazgos de las investigaciones.		Exposición de los maestrandos.
10:15-10:30 a.m.	Receso
10:15-11:00 a.m.	Continuación de las exposiciones de presentación de los hallazgos de las investigaciones.		Exposición de los maestrandos.
11:00-11:45	Evaluación del módulo: -          Auto-evaluación. -          Co-evaluación. -          Evaluación del desempeño de la docente. -          Evaluación del desarrollo del módulo.		Rúbricas.
11:45-12:00 m.	Clausura del módulo.		Docente y maestrandos.

IX.              PLAN DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Tópico	Puntaje
Participación en programa radial o televisivo.	10
Ensayo.	5
Técnicas grupales	10
Investigación, presentación oral y escrita.	30
Creación del Blog.	10
Talleres de los estudiantes.	10
Auto-evaluación, co-evaluación, evaluación.	5
Asistencia y participación, trabajo individual y grupos colaborativos.	20
TOTAL	100

X.                 BIBLIOGRAFIA DEL CURSO:

·         Secretaría de Educación. (2002). Currículo Nacional Básico. Honduras.

·         En el siguiente link usted encontrará: Currículo Nacional básico, CNB Primer Ciclo, CNB Segundo Ciclo y CNB Tercer Ciclo.

http://www.se.gob.hn/index.php?a=Webpage&url=curriculo

·         Reyzábal, María Victoria. (1993). La comunicación oral y su didáctica. España: Ed. La Muralla.

·         Cassany, Daniel y otros. (1997). Enseñar lengua, Madrid: Graó.

·         En este link encontrará una videoconferencia de Daniel Cassany con respecto a Enseñar lengua.

http://youtube.com/watch?v=SRBQcMfkB6A

·         Fonseca, Socorro y otros. (2011). Comunicación oral y escrita. México: Pearson.

·         Cuervo, Marina y Diéguez, Jesús. (1993). Mejorar la expresión oral. Madrid: Narcea S. A. Ediciones.

·         González,  José Francisco. (1998). Lenguaje corporal, claves de la comunicación no verbal. España: EDIMAT LIBROS.

·         González Nieto, Luis. (2001). Teoría lingüística y enseñanza de la lengua (lingüística para profesores). España: Cátedra.

 

BIBLIOGRAFIA DE APOYO:

·         Presentación Slideshare: http://www.slideshare.net/franvazquez/expresin-oral-3359162

·         Taller de expresión oral y escrita:

http://www.politicas.unam.mx/carreras/cc/asig_prof/prof805719_1116.pdf

·         Tesis

http://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/1.9.+EL+CUENTO+COMO+ESTRATEGIA+DID%C3%81CTICA+PARA+EL+MEJORAMIENTO+DE+LA+EXPRESI%C3%93N+ORAL+EN+LOS+NI%C3%91OS+Y+NI%C3%91AS+DEL+GRADO+PRIMERO+DE+EDUCACI%C3%93N+B%C3%81SICA+DEL+CENTRO+EDUCATIVO+EL+ED%C3%89N+SEDE+EL+ED%C3%89N+.pdf

·         La evaluación de las destrezas orales: http://hlrnet.com/oral.htm

·         Biblioteca virtual UPNFM: http://www.upnfm.edu.hn/bibliod/

·         Diccionario de la RAE:  http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=cultura

·         Revista virtual de investigación Literaria y Lingüística: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_serial&pid=0716-5811&lng=es&nrm=iso

·         Enfoque por competencias: http://www.authorstream.com/Presentation/eiveracruz-61014-enfoque-por-competencias-2008-com-Education-ppt-powerpoint/

·         Evaluación por competencias: http://www.slideshare.net/triplege/evaluacion-por-competencias

·         Libro total (todo tipo de literatura online) : http://www.ellibrototal.com/ltotal/

·         Instrumentos de evaluación: http://www.orientared.com/evaluacion/evinstr.php

·         Matrices y rúbricas: http://www.eduteka.org/MatrizEjemplos.php3

·         En el siguiente link usted encontrará: Estatuto del docente hondureño, Reformas del estatuto del docente hondureño, Estatuto del docente hondureño por tema, Glosario de Términos, Ley orgánica de Educación, Ley de transparencia y acceso a la información pública, Reglamento de la matrícula gratis.

http://www.se.gob.hn/index.php?a=Webpage&url=leyes